SP2 : Introduction
SOCIOLOGIE ET SCIENCE POLITIQUE
SP2 : ECOLE, DEMOCRATIE ET INEGALITES
Durée : 2 semaines
Ce que dit le programme :
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Questionnements |
Objectifs d’apprentissage |
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Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ? |
-Comprendre que, dans les sociétés démocratiques, l’École transmet des savoirs et vise à favoriser l’égalité des chances ; comprendre l’évolution, depuis les années 1950, des principaux indicateurs mesurant l’accès à l’école et à l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à un type de formation) en distinguant les processus de massification et de démocratisation.
-Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (notamment, rôle de l’École, rôle du capital culturel et des investissements familiaux, socialisation selon le genre, effets des stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires individuelles de formation
6+5 = 11h |
SP2 : ECOLE, DEMOCRATIE ET INEGALITES
Accroche : Entre les murs
L'imparfait subjonctif : https://www.youtube.com/watch?v=FACNtax1MGw
Dans le contexte démocratique, ce n’est plus la naissance qui doit déterminer la position sociale mais le mérite individuel. L’école est l’institution qui doit faire valoir ces mérites, notamment par l’attribution du diplôme. Pourtant l’école française est aujourd’hui l’une des plus inégalitaires de l’OCDE.
Problématique du chapitre :
Dans le contexte des démocraties modernes, les droits du citoyen ne se limitent pas aux seuls droits politiques (état de droit, liberté d’expression et d’opinion, droit de vote des femmes, …) mais comportent également une dimension sociale : « l’égalité des conditions » (Tocqueville). Chacun doit pouvoir évoluer dans la structure sociale selon ses mérités individuelles puisque les « rangs » ne sont plus déterminés par la naissance. La démocratie est donc caractérisée par une mobilité sociale qu’il s’agit de garantir et de promouvoir. C’est l’un des enjeux de l’école républicaine française.
Dans le cadre de ce projet, l’école française a connu depuis les années 50 une véritable révolution : dans le but de promouvoir une réelle égalité des chances, l’école a modifié ses structures pour accueillir de nouveaux « publics » et notamment les enfants issus des catégories populaires qui en étaient exclus. Si l’école a connu une véritable massification, les aspects qualitatifs présentent un bilan plus mitigé : si l’école s’est ouverte à tous, les inégalités scolaires demeurent très fortes, notamment au regard de l’origine sociale. Il faut donc évaluer les évolutions de l’école au-delà des seuls résultats quantitatifs pour s’interroger sur les obstacles qui demeurent, freinant ou empêchant l’émergence d’une véritable démocratisation de l’école.
Questions-clés et annonce du plan
- « Ecole et démocratie » : Comprendre que, dans les sociétés démocratiques, l’École vise à favoriser l’égalité des chances => SP21
- « Ecole et inégalités » : Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire => SP22
+ Lexique du chapitre => SP23
PLAN DU CHAPITRE :
SP2 : ECOLE, DEMOCRATIE ET INEGALITES
La carte-guide du chapitre :
Notions clés du chapitre* :
Méritocratie, Capital humain, Egalité des chances, Taux de scolarisation*, Taux d’accès à un diplôme ou à un type de formation, Massification et Démocratisation scolaire, Inégalités scolaires, Capitaux économique, social et culturel, Socialisation
Le poly du cours : SP2 POLY