c-panik-a-bord

c-panik-a-bord

LE COURS

3 : LA SOCIALISATION
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

 

 

Ce que dit le programme : 

 

    Savoir que la socialisation est un processus.

    Être capable d'illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître le rôle spécifique de la famille, de l'école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes.

    Savoir illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu social, du genre.

 

 

 

3.1 SENSIBILISATION : Joue et apprends !

Top 8 des jouets les plus sexistes (version filles) : https://www.youtube.com/watch?v=iOzmwwXEB6c

 

=> Questions

1) Dans 2 cases, répertoriez le type des jouets selon les sexes.    

2) Quels sont les images véhiculées par ces types de jouets ?      

3) Quelles sont les conséquences de ces jouets sur l’éducation des enfants ?  

4) Qu’en conclure quant à la socialisation des garçons et des filles ?

 

 

 

 

Les hommes sont des êtres sociaux c’est-à-dire qu’ils naissent dans des cadres collectifs qui les éduquent à vivre avec les autres. Nous devons donc apprendre à vivre en société : connaître les idéaux (valeurs), les interdictions et obligations (normes), les habitudes (pratiques et comportements sociaux) qui organisent la vie sociale, faute de quoi nous ne pouvons nous intégrer.

 

 

 

Comment distinguer la socialisation primaire de la socialisation secondaire  ? - Manuel numérique max Belin

 

 

 

3.2 ACTIVITES : SOCIALISER PAR QUI ? COMMENT ?

 

 

ACTIVITES CHAPITRE 3

 

 

3.3 BILAN DU COURS

 

 

 

La SOCIALISATION* est l'apprentissage des règles (normes et valeurs, anticipation de l’avenir) de la vie en société.

 

C'est un processus car la socialisation est progressive et dure tout au long de la vie. Les sociologues distinguent la socialisation PRIMAIRE* (celle qui est propre à l'enfance et à l’adolescence) et la socialisation SECONDAIRE* (celle qui se prolonge tout au long de l'existence après l’enfance) (ACTIVITE 1). 

 

 

Les INSTANCES de socialisation* désignent les institutions qui ont pour fonction principale ou secondaire de permettre la socialisation. Dans le cadre de la socialisation primaire, ce sont la famille, l'école, les médias et les pairs qui jouent le rôle moteur (ACTIVITES 2,3 et 4).

 

https://youtu.be/mI-2hgTQCj0

https://youtu.be/tmgHFI4k3Oo

https://youtu.be/9LcrSwsjU7I

https://youtu.be/FACNtax1MGw

https://www.youtube.com/watch?v=70M1nhTz-UQ&ab_channel=jarjoubieuu

https://www.youtube.com/watch?v=onEuh0wyu5E&ab_channel=LesEditionsHatier 

https://www.youtube.com/watch?v=4mNDYWhRSaw

 

 

Néanmoins, si ces instances jouent le même rôle fondamental dans le processus de socialisation, les formes de cette socialisation ne sont pas toujours identiques selon le statut de l’individu à socialiser. On parle socialisation DIFFERENTIELLE*. Par exemple, la socialisation peut varier selon le sexe ou selon l’origine sociale.

 

Les stéréotypes liés au sexe fonctionnent comme des normes : ils nous informent sur ce qui est approprié et désirable pour chaque sexe : quels traits, comportements, intérêts ou professions conviennent aux hommes et aux femmes. Les parents et les éducateurs en général traitent leurs enfants différemment selon qu'ils sont garçons ou filles. Ce traitement différencié a des répercussions tout au long de la vie : choix des loisirs, choix des études, choix des filières professionnelles, goûts, choix du conjoint, vie familiale et domestique, … (ACTIVITE 5)

 

 

 

L'origine sociale désigne le groupe social d’appartenance d’un individu, en général déterminé par le milieu social des parents (leurs revenus, leurs métiers, leur mode de vie, leurs niveaux de culture, leurs relations sociales, …). Les individus reçoivent des socialisations différentes selon leur groupe d'appartenance. On peut remarquer que les groupes sociaux n’ont pas les mêmes pratiques en matière de pratiques alimentaires, politiques, vestimentaires, langagières, professionnelles, sportives ou culturelles, ….(ACTIVITE 6)

 

https://youtu.be/L6K_Foo47Wo  (Pretty woman)

https://www.youtube.com/watch?v=L1N3WXZ_1LM  (Auteuil, Neuilly, Passy)

 

https://youtu.be/Rg3iEUryGno

https://youtu.be/C09KZNoB3hg

 

 

 

 

 

Ces différences de pratiques sociales sont transmises aux enfants de ces groupes, ce qui peut engendrer des inégalités sociales et notamment scolaires

 

En général, la socialisation secondaire PROLONGE la socialisation. Mais il arrive qu’elle soit en RUPTURE quand l’individu élevé dans un milieu ou un pays est amené à évoluer dans d’autres sphères sociales une fois devenu adulte.

 

Chics mais pas trop :

https://www.dailymotion.com/video/xg5k8r

 

https://dai.ly/xnqp62  

https://www.youtube.com/watch?v=yDmIJpJ5S9s&ab_channel=LesEditionsHatier  

 

 

 

 

Résultat de recherche d'images pour "entretien d'embauche la tenue"

 

 

 

 

DES STEREOTYPES SEXISTES

 

 

 

Tu seras viril, mon kid
Je ne veux voir aucune larme
glisser sur cette gueule héroïque
Et ce corps tout sculpté
pour atteindre des sommets
fantastiques
Que seule une rêverie pourrait
surpasser
Tu seras viril, mon kid
Je ne veux voir aucune once
féminine
[...]

Tu seras viril, mon kid
Tu tiendras dans tes mains
l'héritage iconique d'Apollon
Et comme tous les garçons tu
courras de ballons en champion
Et deviendras mon petit héros
historique

Virilité abusive/Virilité abusive
[...]

Tu seras viril, mon kid
Je veux voir ton teint pâle se
noircir de bagarres et forger ton
mental
Pour qu'aucune de ces dames te
dirige vers de contrées roses,
Néfastes pour de glorieux
gaillards

Tu seras viril, mon kid
Tu hisseras ta puissance
masculine
Pour contrer cette essence
sensible que ta mère,
Nous balance en famille, elle
fatigue ton invulnérable Achille

 

Eddy de Pretto

Kid (extraits), issu de l'album Cure, paru en 2018.

 

 

 

Questions :

 

  1. Quelle pourrait être la personne qui donne ces conseils au jeune garçon ?
  2. Quels sont les rôles attendus du garçon ?
  3. Le chanteur est-il critique par rapport à ce qui lui a été demandé dans l'enfance ? Pourquoi ?

 

 

 

Les héroïnes de contes de fées, des modèles pour les petites filles ?

 

Le Petit Chaperon rouge est l'histoire d'une fillette à la limite de la débilité mentale, qui est envoyée par une mère irresponsable à travers des bois profonds infestés de loups, pour apporter à sa grand-mère malade de petits paniers bourrés de galettes. Avec de telles déterminations, sa fin ne surprend guère. Mais tant d'étourderie, qu'on n'aurait jamais pu attribuer à un garçon, repose entièrement sur la certitude qu'il y a toujours à l'endroit et au moment voulus un chasseur courageux et efficace prêt à sauver du loup la grand-mère et la petite fille.

 

Elena Gianini Belotti

Du côté des petites filles, Éditions Des femmes, 1974.

 

 

Questions

  1. Comment peut-on qualifier les comportements des personnages féminins dans Le Petit Chaperon rouge?
  2. Quels rôles ont les personnages masculins dans ce conte ?
  3. Quelles conséquences les contes de fées peuvent-ils avoir sur les comportements des filles et des garçons ?
  4. Pourquoi parler ici de « sexisme » dans ces 2 exemples ?
 

 

 



30/06/2022