LE COURS
CHAPITRE 2 : COMMENT FAISONS-NOUS SOCIETE ?
SOCIOLOGIE
Ce que dit le programme :
Savoir que la socialisation est un processus.
Être capable d'illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître le rôle spécifique de la famille, de l'école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes.
2.1 SENSIBILISATION : La phobie d'HOMER
Questions :
1) Quelle est l'intention de cet épisode (= le message de l'auteur) ?
2) Quelle est la phobie d'Homer ?
3) Que décide-t-il de faire pour "guérir" Bart ?
4) Quelles sont les qualités associées à un "vrai mâle" selon Homer et ses amis ?
5) Comment est-il finalement contredit dans l'épisode ?
6) Comment l'acception de "l'autre" permet-il de "faire société" ? Donnez d'autres exemples ?
7) En déduire pourquoi l'homophobie est-elle punie par la loi ?
2.2 ACTIVITES : SOCIALISER PAR QUI ? COMMENT ?
2.3 BILAN DU COURS
231 Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
Dès le début de sa vie mais aussi tout au long de son existence, l'individu est un "acteur social", c'est-à-dire que ses façons de penser, d'agir et d'anticiper l'avenir sont influencées voire déterminées par son cadre social d'appartenance, la société dans laquelle il vit.
Le terme société, en sciences sociales, désigne les personnes qui partagent des normes, des valeurs et des pratiques ("comportements sociaux").
Être membre dans une société n’est pas le résultat d’un hasard géographique : c’est un processus au cours duquel le sentiment d’appartenance à cette société se construit et se développe par diffusion de la culture de la société.
Une illustration : l'éducation de l'enfant sauvage
https://www.youtube.com/watch?v=uAt6hJwrkL4
Ce sentiment est favorisé par l'apprentissage et l'acceptation de normes* et valeurs* définies par le cadre social.
Les valeurs désignent des idéaux ou des manières d'être, considérés comme estimables dans un groupe social ou une société. Ces valeurs sont abstraites et il faut les traduire par des normes.
Un exemple de norme : le respect
https://www.youtube.com/watch?v=YUxTVnI17aA
Les normes sont des règles, obligations et usages prescrits par la société ou le groupe d'appartenance.
Un exemple de norme : Porter une cravate
https://www.youtube.com/watch?v=I2UlUQw2Wm0
Ces valeurs et ces normes sont généralement intériorisées par les individus. C'est le rôle de la socialisation.
232 Les processus de la socialisation
La SOCIALISATION* est l'apprentissage des règles (normes et valeurs, anticipation de l’avenir) de la vie en société.
C'est un processus car la socialisation est progressive et dure tout au long de la vie. Les sociologues distinguent la socialisation PRIMAIRE* (celle qui est propre à l'enfance et à l’adolescence) et la socialisation SECONDAIRE* (celle qui se prolonge tout au long de l'existence après l’enfance).
233 Qui socialise ?
Les INSTANCES de socialisation* désignent les institutions qui ont pour fonction principale ou secondaire de permettre la socialisation. Dans le cadre de la socialisation primaire, ce sont la famille, l'école, les médias et les pairs qui jouent le rôle moteur.
L'influence des parents :
L'école (l'imparfait du subjonctif) :
Les pairs et les médias :
https://www.youtube.com/watch?v=70M1nhTz-UQ&ab_channel=jarjoubieuu
https://www.youtube.com/watch?v=onEuh0wyu5E&ab_channel=LesEditionsHatier
La mode et le milieu social d'appartenance :
https://www.youtube.com/watch?v=4mNDYWhRSaw
234 La socialisation est différenciée
Néanmoins, si ces instances jouent le même rôle fondamental dans le processus de socialisation, les formes de cette socialisation ne sont pas toujours identiques selon le statut de l’individu à socialiser. On parle socialisation DIFFERENTIELLE*.
Par exemple, la socialisation peut varier selon le sexe ou selon l’origine sociale.
a) Une socialisation différentielle selon le sexe
Les stéréotypes liés au sexe fonctionnent comme des normes. Ils nous informent sur ce qui est approprié et désirable pour chaque sexe : quels traits, comportements, intérêts ou professions conviennent aux hommes et aux femmes.
Les parents et les éducateurs en général traitent leurs enfants différemment selon qu'ils sont garçons ou filles. Ce traitement différencié a des répercussions tout au long de la vie : choix des loisirs, choix des études, choix des filières professionnelles, goûts, choix du conjoint, vie familiale et domestique, …
Top 8 des jouets les plus sexistes (version filles) :
https://www.youtube.com/watch?v=iOzmwwXEB6c
Questions
1) Dans 2 cases, répertoriez le type des jouets selon les sexes.
2) Quels sont les images véhiculées par ces types de jouets ?
3) Quelles sont les conséquences de ces jouets sur l’éducation des enfants ?
4) Qu’en conclure quant à la socialisation des garçons et des filles ?
b) Une socialisation différentielle l'origine sociale
L'origine sociale désigne le groupe social d’appartenance d’un individu, en général déterminé par le milieu social des parents (leurs revenus, leurs métiers, leur mode de vie, leurs niveaux de culture, leurs relations sociales, …).
Les individus reçoivent des socialisations différentes selon leur groupe d'appartenance. On peut remarquer que les groupes sociaux n’ont pas les mêmes pratiques en matière de pratiques alimentaires, politiques, vestimentaires, langagières, professionnelles, sportives ou culturelles, …
https://youtu.be/L6K_Foo47Wo (Pretty woman)
https://www.youtube.com/watch?v=L1N3WXZ_1LM (Auteuil, Neuilly, Passy)
Le cadre familial (Le Quesnoy) :
Les rallyes mondains :
En général, la socialisation secondaire PROLONGE la socialisation. Mais il arrive qu’elle soit en RUPTURE quand l’individu élevé dans un milieu ou un pays est amené à évoluer dans d’autres sphères sociales une fois devenu adulte.
Chics mais pas trop :
https://www.dailymotion.com/video/xg5k8r
ANNEXES : Des stéréotypes sexistes dénoncés en chanson