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FICHE METHODE 2
LIRE ET COMPRENDRE UN TABLEAU

1) Objectif

Etre capable de repérer les informations principales dans un ensemble de données statistiques.

2) Faire l'étude d'un tableau

Pour construire une véritable étude de tableau, il faut commencer par déterminer la nature du tableau et son objet. C'est l'objectif de la première étape.

2-1) ETUDIER LES INFORMATIONS PERIPHERIQUES

Cf. FM1 (1-Présenter le document*, 2-Que m'apprennent-elles ? , 3-Bilan)

*A noter que cette étape sera exigée dans l'épreuve composée du bac.

Autour d'un tableau, on trouve les mêmes informations périphériques qu'autour d'un texte : auteur, source, date, titre. Mais, les tableaux possèdent en plus des informations périphériques spécifiques :

- la population étudiée (ou le champ),

- l'unité des données,

- la ou les question(s) posée(s) au champ pour construire le tableau.

Ce travail est fondamental car en fonction de ces informations vous allez pouvoir déterminer l'entrée dans le document et surtout la nature du tableau présenté :

- 1 question posée au champ à Il s'agit d'un tableau simple => 2-2-1,

- 1 question posée au champ à 2 dates différentes à C'est un  tableau à double

    entrée (dont l'un des caractères est le temps) => 2-2-2 A

- 2 questions posées au champ à une date   à C'est un tableau à double entrée à

    2 modalités => 2-2-2 B

A chacun de ces types de tableau correspond une méthode particulière.

2-2) LECTURE DES TABLEAUX DE STATISTIQUES 

            2-2-1) LECTURE DES TABLEAUX SIMPLES

           Un tableau simple se caractérise par le fait qu'on a posé une question à un

           moment donnée à la population étudiée.

Les élèves de TermES32 aiment-ils les SES ? , 1999, source : X

La méthode de lecture préconisée suit l'ordre suivant :

1) Transformer les données si besoin, pour les rendre plus lisibles ( ex :

               mettre en %, faire les totaux, calculer les moyennes, …),

2) Expliquer le chiffre principal du tableau (Il correspond à la question posée 

              dans le bilan des informations périphériques),

3) Présenter et expliquer les autres données intéressantes (évitez les

             classements type « tiercé »)

           2-2-2) LECTURE DES TABLEAUX A DOUBLE ENTREE

          On distinguera 2 cas :

          - Le tableau est construit à partir de 2 dates et une seule question;

          - Le tableau est construit selon 1 date et 2 questions.

A) Le tableau comporte 2 dates

         Ce type de tableau à double entrée se caractérise par le fait qu'on a posé la

         même question à 2 moments différents à la population étudiée.

L'évolution du goût des TermES32 pour les SES., source : X

En réalité, ce type de tableaux est constitué de 2 tableaux simples accolés.

La méthode préconisée suit l'ordre suivant :

1)  et  2)  Etudier chacun de ces  tableaux simples séparément (cf. 2-B)

3) Comparer l'évolution des données entre les 2 dates ; vous créerez une 

             troisième colonne avec les taux de variation.

B) On a posé deux questions au champ

        Un  tableau à double entrée se caractérise par le fait qu'on a posé 2 questions

        différentes ( à une même date) à la population étudiée.

Goût des élèves de TermES32 pour les SES et le rugby, source : X, 1999

La méthode préconisée suit l'ordre suivant :

1) Privilégier une lecture du document en lignes ou en colonnes (en fonction de la construction du tableau),

2) Transformer les données si besoin,

3) Repérer les chiffres importants (Cf. bilan des informations périphériques),

4) Présenter et expliquez les données sélectionnées de manière ordonnée.

3) Conclusion

En SES, vous serez amené à réaliser 3 types de travail sur les tableaux :

Répondre à des questions de méthode (ex : comment lisez-vous le chiffre entouré, …) : après avoir fait l'étude du tableau, les réponses sont faciles à trouver,

Répondre à des questions sur les données : elles concernent en général les données capitales du tableau. L'étude du tableau vous a donc déjà permis de les expliciter,

Faire l'étude complète d'un tableau : Il suffit de suivre les guides de travail  présentés dans le 2)