DEVOIR 4 – 1SES1 INITIATION A L’EC1 et l’EC2
DEVOIR 4 – 1SES1
INITIATION A L’EC1 et l’EC2
La durée du devoir est de 1h20
PROGRAMME DE REVISION : P11 + S1 INTRO + S111
Première partie : Mobilisation des connaissances (12 points)
1) Comment s'est développée l'opinion publique ?
2) Quelles sont les formes de l’engagement politique ?
3) Quels sont le principe et les techniques des sondages ?
4) Comment les nouvelles sociabilités numériques contribuent-elles au lien social ?
Deuxième partie : Etudes de documents (8 points)
DOCUMENT 1
On les appelle Guayaki, Rats féroces. Eux-mêmes se dénomment Aché, les Personnes. Silencieux et invisibles, ces nomades parcourent la forêt tropicale à l'est du Paraguay. (…) Cette culture disparue repose sur la fidélité des Indiens à leurs anciens rites, et, au-delà, aux mythes de leur origine et de leur destin, qui suscitent en nous d'étranges échos. Les chasseurs Aché utilisent un arc et des flèches, mais chassent également à la main. Ils quittent le camp chaque matin, en groupe, marchant en file indienne. Après environ une demi-heure, ils commencent à se disperser à la recherche du gibier. Les hommes restent à portée de voix les uns des autres tout au long de la journée, afin de pouvoir demander de l'aide si des proies nécessitant une collaboration sont débusquées. Le tatou, le pécari à collier, le cerf, le lézard, le tapir et la plupart des autres animaux rares et solitaires sont traqués et poursuivis par un seul chasseur. D'autres espèces comme le paca, le singe, le coati, le pécari et les mammifères sociaux sont généralement chassés en mode collaboratif et leur rencontre induit le plus souvent le chasseur à appeler de l'aide (…).
Pendant la chasse ou la cueillette, les Aché se trouvent fréquemment engagés dans des activités qui mobilisent un peu de leur temps ou de leurs efforts au profit d'un autre adulte ou d'un enfant non apparenté, ce qui définit la « récolte coopérative ». La réciproque de la récolte coopérative prend en effet la forme de la redistribution alimentaire. (…) En fait, la récolte coopérative, le partage de la nourriture et la coopération dans d'autres domaines (comme l'éducation des enfants, la mobilité, la construction d'un camp, la défense, etc.) font partie d'un système intégré d'altruisme réciproque et de promotion du bien-être collectif de la société Aché.
Présentation de « Chroniques des indiens Guayaki » de Pierre Clastres et article Wikipedia « Guayaki », 2001et 2024
DOCUMENT 2
Enquête culture 2008, INSEE
Les chiffres sont en %
QUESTIONS :
1) Pourquoi l’auteur du du document 1 évoque-t-il une « récolte coopérative » ?
2) A l’aide du document 1 et de vos connaissances, vous expliquerez ce qui distingue les communautés des sociétés (2 points).
3) Quelles sont les 4 pratiques sociales les plus importantes initiées par les parents auprès de leurs enfants selon le document 2 (2 points) ?
4) A l’aide du document 2 et de vos connaissances, vous expliquerez pourquoi nous sommes des êtres sociaux (2 points).